学习亮点：“通才式”的校长 “开放式”的学堂

钱塘二叔

学习亮点：“通才式”的校长 “开放式”的学堂

    “一所好的学校，肯定有一位了不起的校长”。董文华通过到上海市静安区教育学院附属学校跟岗学习后，对这句话的理解更加深刻了。上海市静安区教育学院附属学校校长张人利曾被媒体誉为“创新校长”、“课程改革的领跑者”，是上海市特级校长、华东师范大学教师教育特聘教授、教育部中学校长培训中心兼职教授……

    董文华眼中的张人利，敬业、自信、通达、睿智、健谈，既有丰富的理论储备，又有扎实的实践基础，更有高超的组织才能。董文华从他身上，领悟到做一名优秀的“通才式”校长应该具有的才华。校长如果不能加强学习，提高素质，尊重规律，与时俱进，锐意改革，那么学校的办学水平也就举步维艰。

    跟岗时，董文华有一个“特权”——可以进任何一个年级、班级听课学习。一个月30多节课听下来，董文华发现附校的课堂主要是以学生小组讨论和学生质疑为主，这充分锻炼了学生的思考和说话能力，所以，呈现的课堂特色则是在上语文课时学生善于发言，上数学课时学生善于思考，上英语课时学生善于探讨，上物理课时学生善于实践，上地理课时学生善于拓展……开放的课堂，不仅仅是学生知识的碰撞，更是老师教学智慧的碰撞。

“跟岗培训”心得:千方百计搭建教师成长平台

    附校始终坚持“待遇留人、感情留人、事业留人”的师资管理理念，这让董文华体会深刻。千方百计为教师搭建成长的平台，促使年轻教师成才，这种做法能够激发教师强烈的上进心与责任心。再通过返聘退休优秀教师，聘请在任的教研员、特级教师作为年轻教师的辅导员，想方设法为年轻教师提供各种培训机会。

    董文华在与附校领导谈起老师成长的时候，他们总是称赞、理解和信任老师；与附校每一位老师谈起工作的时候，他们总是说会全身心地投入，争创一流……

    校长的办学理念只有被全体教师认同、内化，并愿意在教学工作中不断去实践，才真正能够称为学校的办学思想，成为学校成功的灵魂。在这个过程中，很重要的一点，就是学校发展的目标与教师的自我发展需求要紧密地结合起来，这样就会事半功倍。

学习亮点：在前瞻管理中夯实学校发展之基

    朱黎明在上海中山北路第一小学跟岗学习一个月，得出了一个清晰的概念——校长是学校（特色）发展的设计者和领路人，既是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是学科教学的带头人。

    每一位校长必须把自己的办学思想贯穿于学校日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为全体师生的实际行动。一位称职的校长，不仅在政治思想素质方面要强，而且在教学业务上也要精。因此，在实际工作中，校长要不断学习，善于学习，掌握教育教学规律，精通教育教学业务，实施高效的领导和管理，从而带出高素质的教师，培养出高素质的学生，才能办出让人民满意的学校。

    朱黎明觉得，学校管理是一门继承与创新相结合的科学，不能机械地套用以往经验，应树立扬长补拙的理念。扬长，就是要敢于打破一切陈规陋习，引领全校师生深入开展教育教学改革，努力创新，闯出一条适合本校特点、具有自身特色的办学之路。补拙，最好的办法就是要“勤于政事”，学校之政，就是教学，校长之政，就是管理。学校之政要求校长是一名好教师，是一名教育教学改革能手。

“跟岗培训”心得:在创新管理中强化学校发展之翼

    一名好校长要以强烈的使命感、责任感和创新精神，践行办学理念，朱黎明从中北一小打造“E校园”特色中，深刻感受到这一点。信息化校园的品牌建设、英语强势学科的打造、特色娱乐项目的发展，成就了中北一小现代与传统、继承与发展、特色与创新的完美结合。

    仔细反思自己学校，朱黎明决心要让“尚美校园特色创建”的思想逐步深入人心。艺术（舞蹈）、体育（足球、跆拳道）作为教师进修学校附属小学的特色项目，近年来颇有建树，已有亮点。但如何通过学校特色品牌的创建来助推全方位发展，赢得社会的认同和赞誉，还需要更为顶层的整体思考，并渗透于学校工作的方方面面，包括拓展性课程与探究性课程的全面开发与建设。

学习亮点：“四还”教育理念 还校园以生机活力

    华东师范大学第三附属中学建于1984年，目前已跻身上海市一流高中行列，2007年成功创建上海市实验性示范性高中。该校始终坚持“以新基础教育理念为指导，在成事中成人”的办学理念，努力践行“四还”的新基础教育理念，即“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧；把精神的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机”。沈忠杰对华师大三附中的课程和管理特色体会深刻。

    华师大三附中的课程，围绕高中多元化发展的要求，构建了两大课程体系。一是教师教育课程体系，包括青年教师培训课程、优秀教师培训课程和特色教师培训课程，这些课程旨在打造一支“德高、艺精、会育人”的优秀师资队伍；二是学生培育课程体系，包括基础性课程、拓展性课程、研究性课程和学校特色课程，这些课程旨在为学生提供多样性、可选择、符合不同学生需求的丰富课程，真正实践“为了每一个学生的终身发展”的课改理念。

    华师大三附中的管理，秉承“以理治校，程序管理，务实高效”的理念，强调办学应遵守党和国家政策法规这一“大理”，同时按照学校章程、法规和制度这一“中理”，更要讲究学校中人际关系这一“小理”，有效地保障学校教育教学的高效实施。

“跟岗培训”心得:开名家视野 显人文关怀

    上海的教育理念非常先进，在跟岗培训的日子里，沈忠杰体会到，他所接触的每一位教育专家和名师，都是饱学之士，对管理和教学有独到而深刻的理解。好学校都能形成自己独特的办学思想和办学理念，形成一套属于自己的管理哲学和管理模式，都能与校长的办学理念有效结合，而且效果显著。在跟岗学习期间，华师大三附中干亚清校长带着两位副校长与沈忠杰共同探讨海宁中学的办学策略，3位专家对海宁中学如何推动“崇雅”教育，如何成就“文化厚实、特色鲜明”的示范高中提出了建议，并就办学的着力点、办学的核心内涵、策略，以及学校精神——仰山精神作了全面系统的归纳，沈忠杰从中获益匪浅。

    沈忠杰还从华师大三附中教师们的生活了解到，学校提供免费的工作餐和低价的早晚餐，虽然仅仅是几元钱的伙食费，但学校视为一种“精神食粮”提供给老师，让老师们不用下班后急急忙忙赶回家做午饭，从而节省大量的时间给老师中午休息或给学生答疑。学校还提供了幽静的场所作为教师午间休息室，摆放了舒适的睡椅，开设了设备先进、齐全的教师健身和活动中心，这些充分体现了学校领导的人本教师观，是学校办学力量的粘合剂。

来源海宁日报   ■本版由记者许涛采写